构建中医药院校创新人才培养体系

如何将科研强势转化为人才培养优势？以加强研究生创新精神与实践能力为核心目标，积极推进研究生人才培养模式的改革创新，是我国中医药院校面临的严峻挑战。打造具有特色的研究生人才培养体系，力争把好的经验和做法固化下来，建立和完善保障研究生教学质量的长效机制，着力构建中医药院校研究生创新人才培养体系呢？笔者略谈以下几点：

 

我国中医药院校研究生人才培养面临机遇和挑战

 

进入新世纪，全国许多中医药院校都提出了着力提升研究生教育品质的主张，并积极建设和改进与本院（校）定位相符合的研究生教育教学体系，坚持教育目的多样性和人文主义精神的原则，特别强调教学与科研的结合，把培养精英人才作为目标之一。

 

当前，中医药高科技发展呈现出既分化又综合，以综合为主的发展趋势，这种趋势要求中医药院校不仅要培养大批具有自主学习能力、掌握辩证性思维方法、养成创造性工作习惯的高素质人才，更要培养出具有扎实专业基础和跨学科背景的高素质复合人才。也就是说应该承担起精英教育的重任，牢固树立“质量就是生命，质量就是岗位”的意识，把提高人才培养质量作为一项长期的艰巨任务。

 

综合分析国外医学院校的办学实践，笔者认为，当前我国中医药院校的研究生人才培养应强调精英教育，培养一流的研究生；强调人文教育与科学教育结合，突出通识教育，实施宽口径专业培养；强调科研与教学相结合，突出科研促教学。一流硬件为研究生提供平台，优质资源共享。强调和重视跨学科教学，建立跨学科，中西医渗透和以探究为基础的综合性课程体系，并且注重平衡，突出基础。强调研究型教学，寓研于教，实施启发式讲授，重视研究生创新创业，可持续发展能力的培养。强调教授与学生平等，使二者都成为学习者和参与者。强调培养学生的国际视野，注重培养学生关注全球的意识，胸怀天下的境界。强调第二课堂，特别是社会活动和社会实践在创新人才培养中的作用。实现虚拟（无形）的本科教学理念与现实（有形）的研究生教育方法的有机衔接。

 

构建中医药院校研究生创新人才培养体系的基本构想

 

在构建中医药院校研究生创新人才培养体系的过程中，应按照“以人为本，崇尚知识，追求卓越，尊重人才”的办学理念，科学构建研究生创新人才培养的框架体系。

 

坚持“精英教育，质量为本，科教结合，学科交叉”的指导思想

 

精英教育既不是面向少数人的“个别教育”，也不是要求全部学生个个都成为精英。精英教育是一种高水平的教育过程，强调以一流的师资，一流的学科，一流的科研和管理，让学生在学习过程中接受到高水平的全面教育和个性培养。

 

质量为本强调中医药院校应该重视扩大优质教育资源的受益面，形成重视教学，重视质量的良好环境和管理机制，实现规模，结构，质量和效益协调发展。中医药院校应落实各教学环节质量要求，改革教与学的评价方式，培养有知识，有文化，有智慧，有责任的高素质创新人才，提高学生的学习能力，创新能力，创业能力和岗位适应能力。

 

教学和科研紧密结合是中医药院校研究生教育的重要特征。大力推进教学和科研结合，把支撑研究生教学作为科研的重要任务，形成教学团队和科研团队，课程与课题，科学研究与人才培养密切结合的有效机制，以高质量的科研促进学生创新能力的持续提高。

 

多学科交叉融合是新兴学科的生长点，优势学科的发展点，重大创新的突破点，更是培养拔尖创新人才的优质资源和重要基础。要充分发挥多学科的综合优势和特色，鼓励交叉培养，开设交叉专业，交叉课程，支持交叉团队建设，营造鼓励创新的环境，建立具有高度灵活性和适应性的交叉学科人才培养模式。

 

突出精英培养目标，构建科学培养体系

 

在中医药院校研究生创新人才培养过程中，应坚持培养具有深厚的人文底蕴，扎实的专业知识，强烈的创新意识，宽广的国际视野的国家栋梁和中医药领域精英的培养目标。抓住一条主线，拓宽两个渠道，区分三个层次，注重四条途径，着力构建科学合理的创新人才培养体系。

 

一条主线即中医药院校应以社会主义核心价值体系为根本，以培养学生的民族精神和历史责任感为主线，并将其贯穿于研究生教育教学全过程，使学生具有更多的人文知识，更高的人文素养，人文精神和人文境界，具有健全的人格，独立的个性，健康的心理，成为有知识，有文化，有智慧，有责任的中医药事业的建设者和接班人。两个渠道主要是指第一课堂和第二课堂。第一课堂是人才培养的主阵地和主渠道，包括课堂教学，实践教学等，主要开展通识教育和专业教育；第二课堂是研究生教育的重要组成部分，包括各种课外文化科研活动，社会实践活动，自我教育活动等。只有充分发挥两个课堂的作用，使之有机结合，才能共同服务于创新人才培养。三个层次是指以本院校为龙头，面向优秀学生实施拔尖创新人才培养；以交叉专业，双专业，辅修专业，跨专业修课为平台，面向学有余力的学生实施复合型人才培养；以通识教育基础上的专业培养为主要模式，面向全体研究生实施创新人才培养。四条途径主要是强调要以深厚的人文底蕴强化人才培养，以多学科综合优势推进人才培养，以科学研究的强势带动人才培养，以国内外优质教育资源提升人才培养。

 

坚持通识教育基础上的宽口径专业培养的培养模式