现代医学养生 / 养生常识

地方中医药高校发展须彰显特色

•调整专业结构，改革培养模式，做强优势学科，形成人才培养特色。

 

•提高自主创新能力，立足解决地方发展难题，推进学研产一体化，形成科研特色。

 

•与地方深度互动，推进健康服务业发展，发挥智库作用，形成服务特色。

 

•传承、挖掘、传播中医药文化，形成文化特色。

 

特色发展是高校内涵式发展的必然要求，是经济发展方式转变的客观需求。地方中医药高校要坚持教育创新，在充分发挥自身的品牌、学科和人才优势的基础上，全面推进内涵建设，实现特色发展，取得新成就。

 

深化教育教学改革形成中医药人才培养特色

 

作为人才培养实现的重要载体，专业设置应该满足社会不同领域和岗位对专门人才的需求。以笔者所在的长春中医药大学为例，伴随着地方经济转型与升级、行业发展的调整与需求，学校在专业建设规划中提出，以专业内涵建设为主线，深化教学改革，以振兴地方经济建设和社会发展需求为导向，调整专业结构，优化专业布局，形成以医药类专业为主，医、工、管、文、理多学科专业协调发展的格局；注重以人才市场需求为导向，主动适应医学模式的转变，调整专业结构，催生新办专业，提升专业办学水平；开展医学专业认证工作，通过认证进一步总结成绩和经验，不断加强全校专业建设，全面提升专业建设水平。

 

坚持以“厚基础，精技能”为指导原则推进人才培养模式改革，坚持知识、能力、素质协调发展和综合提高，修订各专业人才培养方案，在中医药人才培养过程中实现知识教学、实践教学、创新实践能力相结合，形成立体化中医药人才培养体系。在人才培养目标定位上，积极构建教学研究型中医药大学多元化人才培养模式。

 

学科建设是高校特色发展的重要内容。长春中医药大学坚持加强基础学科，发展应用学科，创建新兴学科，扶持必需学科，基本形成了优势学科与特色学科相统一、基础学科与应用学科相结合、传统学科与新兴学科相促进、具有较强竞争力和可持续发展能力的学科创新体系。一方面，充分发挥中医学、中药学2个重点学科的辐射带动作用，形成基础雄厚、优势突出、特色鲜明、学术水平高、学术影响大、带动作用强、对学校发展具有支撑和推动作用的学科群。另一方面，根据学科建设规律，打破学科界限，鼓励学科交叉，调整、增设二级学科，为优势学科拓展空间。

 

深化科研机制改革形成中医药科研特色

 

自主创新能力是科技实力和竞争力的核心。地方中医药高校应充分认识自身在国家创新体系中的地位与作用，优势和特色，做出自己的贡献。长春中医药大学整合校内研究资源，大力扶植优势科技项目，作为首席科学家单位，承担的973项目“腧穴配伍方案优选及效应影响因素研究”通过国家科技部中期项目验收，取得初步成果。建设“北药协同创新中心”，大力推进国家北药基地关键技术的研究步伐，产生一批原创成果引领学术前沿。

 

吉林是医药资源大省、医药产业大省。长春中医药大学以中医学、中药学等博士点学科为龙头，以中医药优势病种为重点，以长白山药用资源的基础与开发研究为特色，围绕长吉图区域发展战略，针对我省医药产业存在的关键共性技术问题，通过与省政府共建吉林省人参科学院等，构建了多个项目研发平台，开展了中医药科技产业多学科、多领域的科技创新与技术服务联合攻关，取得显著成效。尤其是在人参进入食品、中医药治疗心脑疾病方面，大力攻关，逐步形成特色。

 

走学研产相结合之路，服务地方经济社会发展，是半个世纪以来长春中医药大学办学特色的总结。围绕“北药基地”建设，学校发挥中医药特色，从中医药基础理论和地方资源研究入手，解决医药产业的关键技术问题，以新药开发促进地方医药企业发展。学校研发的数十种中药新药通过学研产紧密结合，实现产业化。科研成果镇脑宁、肺宁冲剂、颈痛灵、颐和春等知名品牌，创造了上百亿元的经济效益和巨大的社会效益。学研产相结合，提高了学科建设水平，丰富了教学内容，在校企合作中实现了资源共享，改善了办学条件，促进了学校整体水平的提升。

 

深化社会合作共建形成中医药社会服务特色

 

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