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中医药在创新实践中培养人才

中医药第一个973项目、中医药标准化建设、中医药防治艾滋病研究……这些重要科技工作中，中国中医科学院无疑起了领军作用。

近日，中国中医科学院入选科技部公布的“2015年创新人才推进计划”中的创新人才培养示范基地，体现了该院在中医药科研领域敢为人先的使命感和责任感。

“拿下科技部的创新人才培养示范基地，对中国中医科学院来说，搭建了人才培养的高平台，搭建了人才创新环境，鼓励我们更灵活地引进人才，更客观评价人才。”中国中医科学院院长张伯礼说。

中国中医科学院不断创新人才培养模式，以灵活的培养方式让这支中医药科研队伍“永葆青春”。

在创新实践中培养人才

中医药开展国际化的交流与合作并不少见，如何在这样的学术交流中完成人才培养？所培养出的人才具有什么样的优势？带着种种疑问，记者走进中国中医科学院一探究竟。

“我们对科研人员一直提倡弘扬青蒿素精神，可以概括为：举国体制，团结协作；善于传承，勇于创新；艰苦奋斗，甘于奉献。我们进行了一系列创新，培养多元化的科研人才，组成科研团队进行科研攻关。青蒿素精神一直是我们科研团队学习的榜样，优秀的科研队伍要将中医药与现代科技相结合，攻克生命科学的疑难问题。”张伯礼说。

他认为，把集体和个人的作用结合好，建立更灵活、更多元的评价和激励机制，有利于调动科研人员的积极性和创造性。

中国中医科学院常务副院长黄璐琦带领的“中药资源创新团队”早前被纳入由科技部组织专家论证产生的“重点领域创新团队入选名单”中，在实践活动中，为科学院的科研人才队伍带来不少“活力”。

“中药资源创新团队”依托中国中医科学院中药资源中心，联合中国中医科学院中药研究所、北京师范大学、天津中医药大学等单位，以组织开展第四次全国中药资源普查为核心和基础，进行中药资源调查与动态监测、道地中药资源评价及形成机理、中药资源保护和开发三方面研究。

黄璐琦意识到必须从行业重点发展方向和长远需求出发，借此机会培育出一批能承担国家重大科研课题、重点工程和重大建设项目的科研人才队伍。

“中药资源普查项目是很好的实践机会，我们应充分利用自己的科研项目优势，让人才不拘泥于实验室，让他们将所学运用于科学实践中，培养他们善于发现问题，自主解决问题的思维能力，使科研成果得以转化。”黄璐琦如是说。

虽然这条创新之路面临诸多挑战，但黄璐琦依然坚持创新人才培养模式。该示范基地的建设，为培育中医药创新人才创造了条件，培养了科研人员的创新思维和科学精神。

科研与教育形影不离

国医大师、首席研究员、客座研究员等知名专家组成的人才梯队，是中国中医科学院多年来科教融合人才培养模式的成果之一。

在张伯礼看来，建设好一支科研队伍，离不开科研与传承相融合，为科研攻关打下坚实基础。而这样的育人理念，始终贯穿在中国中医科学院的各项科研活动中。

中国中医科学院著名中医药专家学术经验传承博士后工作，让人眼前一亮。

该院将“博士后制度”引入名老中医药专家学术经验传承工作中，通过配备老中医药专家工作室、双向选择、经费资助等系列措施，为老中医药专家选聘具有博士学位的高层次中医药人才，作为学术经验的传承研究者。

这些传承博士后们既是名医的传承者，更是该院展开各项科研攻关的青年领军人才，在科研项目中发挥力量。

“通过这种形式的创新培养，带动具有扎实理论基础的科研人员开展科学研究，保证专业技术人才队伍的稳定，保证科研质量。”黄璐琦说。

“很多传承博士后都和我说，觉得自己很幸运，自己的学习思路和之前接受的传统教育完全不同，对他们的成长很好。”中国中医科学院研究生院常务副院长宋春生说。

对人才培养模式的创新，中国中医科学院一直没有停下探索的脚步。4年前，该院就与北京中医药大学拉开了深入合作的帷幕，将北京中医药大学完善丰富的课程资源与中国中医科学院先进的科研和临床资源优势联合起来，共同培养研究生，弥补了该院缺失基础人才培养条件的短板。

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